［來源：造價(jià)二部］［作者：潘峰］［時(shí)間：2012年6月］

今年的高考象往年一樣準(zhǔn)時(shí)開始，又準(zhǔn)時(shí)結(jié)束了。無數(shù)家長和考生在短短半個(gè)月時(shí)間里在中國大地上演繹連環(huán)出一幕幕大喜大悲的生活情景劇。吸引了全社會(huì)從官方到民間足夠的眼球給予高度的關(guān)注。

是的，為了這短短3天的考試，每個(gè)考生從進(jìn)入學(xué)校的第一天就開始為這場漫長的馬拉松競賽做準(zhǔn)備了。更重要的是他們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，每個(gè)考生的背后都有整個(gè)家庭的全力付出。這一點(diǎn)相信每一個(gè)經(jīng)歷過高考或者家中有孩子參加過高考的人都會(huì)深有體會(huì)。

我曾經(jīng)和一位擔(dān)任教師的朋友聊過高考的話題。據(jù)他介紹，就目前的教育體制而言，從小學(xué)到大學(xué)著重培養(yǎng)的是學(xué)生對知識(shí)的識(shí)記能力，老師不斷的要求背誦課本段落，并伴隨大量的作業(yè)習(xí)題。平時(shí)少有關(guān)注學(xué)生對問題的分析、推導(dǎo)及歸納能力的引導(dǎo)。十幾年的學(xué)校教育就是一個(gè)不間斷培訓(xùn)學(xué)生熟練掌握解題技巧的過程。哪個(gè)學(xué)生對類固定的解題技巧掌握得好，就可以拿高分。而這類技巧對學(xué)生今后人生的發(fā)展并沒有重大的促進(jìn)作用。以上教育弊端在教育界已經(jīng)得到普遍關(guān)注，有識(shí)之士也在不斷呼吁由灌輸式教育向啟發(fā)式教育過渡。

但現(xiàn)在問題的結(jié)癥在于，一味強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育的學(xué)生在高考這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)面前考得過其他學(xué)生嗎？在社會(huì)階層結(jié)構(gòu)日益固化的今天，留給普通人的社會(huì)機(jī)會(huì)越來越少了，對于大多數(shù)尋常人家的孩子而言，高考目前仍然是相對公平的一種社會(huì)競爭形式，在每年的6月份拿到一個(gè)好的成績，進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身命運(yùn)的躍遷，反之亦然。

所以在這樣一個(gè)機(jī)制設(shè)計(jì)之下，一方面家長付出巨大的心血，另一方面，大多數(shù)學(xué)生犧牲了創(chuàng)新的靈性和對未知知識(shí)的好奇。在每年的6月輪回上演著千軍萬馬過獨(dú)木橋的壯觀場面。從某種意義上講，這千軍萬馬過獨(dú)木橋的場面太悲壯了。

如果除了高考之外，通過社會(huì)體制變遷能夠增加其他走向成功的途徑，那么我相信高考的關(guān)注度將會(huì)大大降低。屆時(shí)條條大道通羅馬，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的潛質(zhì)選擇更加有利的發(fā)展方向，果能如此，則于國于家善莫大焉。

期待這一天早日到來，因?yàn)槲壹业男≥肩衲?SPAN lang=EN-US>9月份就要讀小學(xué)一年級(jí)了。